我與A Level的故事

北外ICC致力于培養(yǎng)走向世界一流大學(xué)的有故事的孩子，這也是我對國際教育事業(yè)的熱忱所在。草蛇灰線，高中時，作為JENESYS中國高中生代表赴日交流，倍受中學(xué)文化課對當?shù)匚幕孕排囵B(yǎng)的啟發(fā);本科時，獲國家公派留學(xué)獎學(xué)金(CSC)去往哥本哈根大學(xué)體悟北歐教育系統(tǒng)和社會生態(tài)對自主性和包容度的強調(diào);碩士階段，在世界排名50位(U.S. News, 2023)的魯汶大學(xué)與來自全球的教育修行者探討授課和學(xué)習(xí)的力量，在頂級院校的挑戰(zhàn)和獨立生活的考驗中提升逆商，在百家爭鳴的社會標準中反思個人追求的導(dǎo)向。因此，我非常樂意和學(xué)習(xí)者們一起探索知識的浩瀚，觀念的起始，將自己的實踐經(jīng)驗分享給準備啟程世界一流大學(xué)的準新生們，以作人生長路上小小錦囊。

于我而言，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上建立面對挑戰(zhàn)的自信是教育目標也是行動綱領(lǐng)。走向世界的必要工具是全球通用的語言——英文，而在英語學(xué)科的教學(xué)中，根據(jù)“i+1”理論(克拉申)，安排練習(xí)和活動不僅基于目前學(xué)生水平，更應(yīng)在已有學(xué)科知識基礎(chǔ)上設(shè)置一定拔升難度，力求在訓(xùn)練中同化同層級新內(nèi)容，適應(yīng)高水平新學(xué)力。與此同時，學(xué)習(xí)是需要勇氣的過程，在充斥著比較和評判的競爭氛圍里，教師的鼓勵和引導(dǎo)有助于讓學(xué)生形成自我疏解、自我鼓勵、自我信任的“自指導(dǎo)”思維模式，掌握這項元認知的方法將在不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同時期助力個人發(fā)展。所以，在學(xué)生心中內(nèi)化“很難但你可以”的肯定語非常必要且終生受益。

擁抱世界，為學(xué)生賦能，我們一起于此地此刻做好準備。

作者簡介

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