成都樂盟外籍人員子女學(xué)校作為權(quán)威認(rèn)證的三期IB項目學(xué)校，開設(shè)有幼兒園、小學(xué)、中學(xué)國際課程，我們詳細(xì)介紹中學(xué)階段課程。

該學(xué)校中學(xué)教育選用國際文憑初中課程(7-11年級)和國際文憑大學(xué)預(yù)科課程(12-13年級)，志在引領(lǐng)學(xué)生收獲出色的學(xué)業(yè)成果。

國際文憑(IB)初中課程

我們將以國際文憑初中課程開啟我們的中學(xué)教學(xué)，這項課程內(nèi)容設(shè)計全面，能夠?yàn)榍啻浩诘耐瑢W(xué)們提供充分的支持，陪伴他們走過在個人、社會和身體層面的過渡階段。

Knowledge as a whole

In our IB Middle Years Programme (MYP), our students become aware of the relevance of their learning and see the similar and complementary aspects of various disciplines or fields of study to see knowledge as an interrelated whole. This is not to the detriment of learning within the disciplines, which retain their own objectives and methodologies.

Intercultural awareness

The MYP emphasizes intercultural awareness, concerned with developing students’ attitudes, knowledge, and skills as they learn about their own culture and others’ cultures. By encouraging our students to consider multiple perspectives, intercultural awareness goes beyond fostering tolerance to developing respect and empathy.

Communication

The MYP emphasises communication as a fundamental part of learning, as it supports inquiry and understanding and allows for reflection and expression. The MYP places particular emphasis on language acquisition and encourages our students to explore multiple forms of expression.

Inquiry-based processes

The MYP values an inquiry-based process, where our students learn more about themselves by exploring their interests. During Year 9, our students will complete a Community Project to help another school or their local community. During Year 11, our students complete a Personal Project – an integral requirement of the programme – on a topic they are passionate about. Both projects are developed in a yearlong process through guided learning, and our students complete an extended report and presentation to the school community.

國際文憑(IBDP)大學(xué)預(yù)科課程

作為中國最高水準(zhǔn)的國際課程之一，我們的國際文憑大學(xué)預(yù)科課程 (IBDP) 旨在培養(yǎng)學(xué)生為今后的求學(xué)旅程和人生之路做好充分的準(zhǔn)備，躋身世界頂級的高等學(xué)府。

國際文憑大學(xué)預(yù)科課程 (IBDP)

IB課程旨在將學(xué)生塑造成為擁有求知欲、進(jìn)取心和豐富知識技能的年輕人才，并培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的熱情。課程包括語言與文學(xué)、語言習(xí)得、個人與社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等主要學(xué)科分組，以及三個IBDP核心組成部分：創(chuàng)造力、行動與服務(wù) (CAS)、知識理論 (TOK) 和拓展論文。

文憑課程框架

學(xué)業(yè)課程分為六個學(xué)科(每個學(xué)科分別選自六個學(xué)科分組)和三個“核心”組成部分。學(xué)校提供豐富的學(xué)科選擇，可供學(xué)生建立契合自身興趣能力和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的組合方案。

學(xué)生會從六個分組中選擇三個高級別學(xué)科和三個標(biāo)準(zhǔn)級別學(xué)科，包括：

分組 1：語言與文學(xué)學(xué)習(xí)

分組 2：語言習(xí)得

分組 3：個人與社會

分組 4：科學(xué)

分組 5：數(shù)學(xué)

分組 6：藝術(shù)或從分組 3 與分組 4 中選擇的學(xué)科

除了學(xué)術(shù)領(lǐng)域的 IB 學(xué)科，還設(shè)置了三個 IBDP 核心組成部分：

拓展論文 (EE) – 學(xué)生選取自己感興趣的主題，撰寫一篇 4000 字論文。

知識理論 (TOK) – 學(xué)生從個人視角出發(fā)，圍繞知識的基礎(chǔ)和界限進(jìn)行提問。

創(chuàng)造力、行動與服務(wù) (CAS) – 學(xué)生參加與這三個領(lǐng)域相關(guān)的各類有意義的挑戰(zhàn)活動。