在國際課程體系中，IB課程和AP課程是很多家長都會青睞的課程種類，原因就是他們對于孩子意向留學國家都是美國。那么對于想要申請美國名校的孩子來說，IB課程和AP課程哪個更有利？

錦上添花的美國大學先修課程

AP文憑

　　AP課程即美國大學先修課程，由美國大學理事會主持，美國高中課程有22個門類，37個學科，已在美國大多數高中普遍開設。它可以使高中學生提前接觸大學課程。

　　AP課程是優(yōu)秀學生進入世界頂尖大學的首選課程之一，因此AP課程也成為學生學習能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。

　　開設課程 

　　目前在國內主要開設的AP課程包括：

　　1.語言：大學預備英語、AP英美文學、AP西班牙語、AP日語

　　2.數學：AP微積分、AP統(tǒng)計學

　　3.社會科學：AP微觀經濟、AP宏觀經濟、AP心理學

　　4.自然科學：AP物理、AP化學、AP生物、AP環(huán)境科學、AP計算機

　　評分標準 

　　AP考試采取5分制。一般3分以上的成績即可被大多數大學接受，并且在今后上大學時折抵多至一年學年的大學學分。少數頂尖大學如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大學學分。

　　每一個AP的成績都是按照學生對多項選擇和自由做答題的回答結合起來而做出的評判。總成績是5分制。多項選擇部分由電腦閱卷計分，自由答卷部分由大學教授及有經驗的AP教師閱卷，兩部分分數匯總決定最終分數。

　　AP成績的5分和4分相當于大學成績的A，不過在部分高校里，AP成績的4分可能會被當做大學成績的B，在許多高校里，AP成績的3分大概相當于大學成績的B，不過在其他一些高校中，3分可能相當于大學成績的C。

進入世界各地名校的通行證

IB文憑

　　IB課程是1960年在聯合國教科文組織的指導規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)的子女及全世界優(yōu)秀中學生統(tǒng)一設計的兩年制大學先修課程(相當于高中11和12年級)，總部設于瑞士日內瓦，目前在全球大約有4000多所學校。

　　課程設置 

　　IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎，而是自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系既具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。

　　計分方式 

　　6個門類，每門7分，共42分，4分為及格。

　　TOK/EE/CAS，計3分，CAS不參與分值貢獻。

　　6門均及格，且TOK/EE/CAS通過，可獲得IBDP文憑。

　　在世界各地，學生在IB體系中均按照相同的教學大綱進行，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一考試。一年兩次(北半球于5月份，而南半球在11月份)的考試卷根據南北半球劃分，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時放榜。

IB VS AP

　　AP課的重要性 

　　1.增加GPA成績，平均每門AP課程成績可以增加GPA分值0.1分。

　　2.是學生敢于挑戰(zhàn)學術難度、明確專業(yè)發(fā)展方向的最重要指標。AP課程是美國大學一、二年級的學習內容，比高中普通課程內容難度增加很多。因此，美國頂尖大學能夠比較有把握地從學生在高中是否選修AP課，選了多少門AP課，AP課的考試成績中，判斷學生接受挑戰(zhàn)的信心和能力。

　　3.轉換成大學學分，以便提前畢業(yè)，或在大學選修更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。學生在高中期間選修的一門AP課程有可能轉換成三到六個學分。

　　IB課的重要性  

　　1.IB單獨是一種高中課程，單獨可以作為文憑，可以申請美國大學。而AP單獨不是一種高中課程，他需要配上原有國內的高中文憑才能申請美國。

　　2.IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學生的能力和技巧。

　　3.IB課程文理并進，重在綜合素質的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓練，強調對實際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。通過大量課外和社會活動來培養(yǎng)學生的國際視野。

　　證書形式 

　　IB只有在IB注冊學校才能學習，學完成績合格會有統(tǒng)一證書(IBDP)，如果學校不提供IB項目，就沒法學習IB科目，因此只有在IB學校學習的學生才能修IB，考IB。

　　AP是美國大學先修課程，任何國內非國際高中學有余力的同學，即使學校沒有修這門課，也可以通過自學、輔導，參加全球統(tǒng)一考試。在考完以后，大學理事會會給你寄一張成績單，但是沒有證書。

　　AP及IB的認可度差別不大 

　　總體來說，AP和IB作為考試成績認可度其實差別并不大。在申請美國大學中，AP/IB課程的含金量都很高，是很多常春藤學校作為入學的重要標準。但要知道，兩者都只是入學的參考標準之一。

　　IB和AP課程及成績更多的說明了學生的學習能力和挑戰(zhàn)精神，名校更看重學生是否行之有效地、最大限度地利用學校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績。為此，大學招生官會要求高中升學顧問注明申請者的課程組合，跟學校所提供的課程相比，是屬于“最具挑戰(zhàn)性的”、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”。如果一個學生沒有特別灼灼閃光的其它亮點，那么只有課程組合難度“最具挑戰(zhàn)性”的學生才會被頂尖大學所考慮。而足夠數量的IB課和AP課都屬于“最具挑戰(zhàn)性的”。

　　所以，美國名校錄取時無所謂更看重哪個成績，IB和AP沒有哪一個比另一個更重要。這些成績只是敲門磚，因此這要看我們對教育的理解，究竟于孩子而言，什么才是最重要的。